【回想】
有一所学校里存在着一条“有点奇怪”的校规。『在学校生活中，必须“束缚”自己身体的一部分』
违反这条校规的人（以下简称束缚违反者）将成为特别指导的对象。
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「……看起来也没有反抗的意思……那就宣读指导内容……学籍号 2210833，园田美绪。从此刻起，处以在“惩戒室”禁闭两天的处分！」
那天，园田美绪成了束缚违反者。
因为是初次违反，所以只被处以“在学校内”禁闭的处分……但若是她拒绝接受指导……或者这不是初次违反……恐怕就会受到更进一步的特别指导，以及惩戒处分了。
老师当时确实说过：“好的情况是停学或退学，最坏的情况下，就不得不考虑‘■■■■■’了……”
那最坏情况下的“■■■■■”究竟是什么呢……那正是“违反者的最终下场”，也是园田美绪“那不为人知的动机”，但究竟是否如此呢……。
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在特别指导中，全身都会被束缚起来，在此期间无法凭自己的意志做任何事，因此学生会会充当照料者的角色。
当时担任这个照料者的人，是今年的学生会长——浅仓文香。
在特别指导最后一天的放学后，文香用熟练的手法喂食，而美绪也用同样熟练的样子接受着喂食。
对于文香来说，这已经是第好几次担任照料者了，但初次接受特别指导的美绪却表现出同等程度的熟练……文香对此得出的结论是：大概她“和我‘一样’”吧。
学生会长肩负着“将成为毕业纪念品”的使命，会作为“学生会长的雕像”捐赠给学校。
文香在最后，留下一句“像是‘享受’一下”剩余的指导时间，便离开了惩戒室。
虽然看不到美绪的表情，但被直指核心的文香那番话弄得心头一跳，这一点自然是不言而喻的。
【违反者的最终下场】
在那之后，美绪又两次、三次地犯下束缚违反行为，最终被劝告主动退学。主动退学，正如字面意思，是指自己主动地……也就是说，自行申请退学的意思。
然而，虽然说是“主动”，但基本上算是半“强制”的，如果不选择主动退学，学校方面就会下达退学处分。
那么，为什么要设立主动退学这个制度呢？虽说只是形式上的主动，在之后的各种事情上会更灵活一些……但话说回来，退学这一点并没有改变。
对于已经走投无路的美绪，校方提供了另一个选项。
『将剩余的在籍期间，作为“学校的备品”度过』
这就是那个选项。
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